上一期,我們通過了解動物恐懼記憶相關(guān)的兩種研究——穿梭實驗與跳臺實驗,探究了通過特定的場景刺激(強光、電流和聲音等)使小鼠產(chǎn)生恐懼記憶,經(jīng)過一定時間強化后,環(huán)境與刺激兩者被小鼠聯(lián)系在一起,當(dāng)小鼠再次回到該環(huán)境中便會出現(xiàn)恐懼相關(guān)行為的兩種實驗流程。
本期,我們將繼續(xù)介紹兩種研究小鼠恐懼記憶的測試——避暗實驗與巴恩斯迷宮實驗,探究動物大腦儲存恐懼記憶的奧秘。
01.原理
利用鼠類的嗜暗習(xí)性設(shè)計,主要測試動物對明暗辨別覺的學(xué)習(xí)記憶能力。動物由于嗜暗習(xí)性而偏好進入和停留在暗室,當(dāng)動物進入暗室或停留暗室時則會受到電擊,動物為了避免受到電擊傷害就會尋找安全區(qū)(明室),經(jīng)幾次反復(fù)后,最終記住安全區(qū)域。
02.實驗材料
03.實驗方法
適應(yīng)期
實驗開始前3-7天,每天抓取、輕撫動物,讓其適應(yīng)被實驗人員抓取,避免實驗過程中因?qū)嶒炄藛T抓取而造成動物處于應(yīng)激狀態(tài),造成實驗結(jié)果不可靠的問題。
建模期
① 時間:第一天② 強度:
③ 頻率:5-15Hz電流。
④ 刺激方法:實驗開始前,將動物放入暗箱,適應(yīng)5分鐘。隨后對暗箱進行通電,持續(xù)5分鐘,此時明箱底部沒有通電。
測試期
① 時間:第二天② 方法:將動物放進明箱,不進行通電,記錄5分鐘。
04.數(shù)據(jù)分析
①物活動軌跡,動物第一次進入暗箱的時間(潛伏期),分別在兩個箱體的活動時間,活動距離。
② P<0.05認為具有統(tǒng)計學(xué)顯著性差異。
05.注意事項
01.原理
1979年,Barnes 建立了巴恩斯迷宮,與水迷宮和放射臂迷宮類似,它是基于嚙齒類動物天生的探索特性,應(yīng)用噪音、強光和暴露的開放環(huán)境作為應(yīng)激手段,促使動物尋找目標洞。經(jīng)過訓(xùn)練,動物學(xué)習(xí)并記憶目標箱的位置。該實驗的優(yōu)點在于對動物的應(yīng)激性刺激較小,既不像放射臂迷宮那樣需要禁食,也不像水迷宮那樣應(yīng)激性強。因此,在記憶研究中較為常用。尤其適用于與應(yīng)激相關(guān)的記憶研究以及基因敲除小鼠的行為表型研究。
02.實驗材料
巴恩斯迷宮,smart3.0
03.實驗方法
① 實驗開始前3-7天,每天抓取、輕撫動物,讓其適應(yīng)被實驗人員抓取,避免實驗過程中因?qū)嶒炄藛T抓取而造成動物處于應(yīng)激狀態(tài),造成實驗結(jié)果不可靠的問題。② 實驗第1天,將動物從目標孔洞放入目標箱內(nèi)適應(yīng)4分鐘(只進行這一次)。③ 實驗第2-7天,將動物移動至平臺中央,用透明圓筒限制活動5秒,后撤掉圓筒開始計時,同時給與動物刺激(強光,聲音等)。
④ 隨機轉(zhuǎn)動圓盤,使孔位與上一次實驗不同,但目標箱的方位始終保持不變。每天重復(fù)2次上一步的實驗流程。
04.數(shù)據(jù)分析
① 第一次探究洞的潛伏期,到達目標洞的時間,每只動物的錯誤次數(shù)(探究一個錯誤的洞即視為錯誤一次)。
② 采用單因素方差分析(one way-ANOVA),當(dāng)多組間有差異時,兩兩比較采用Fisher's LSD post hoc多重比較方法。
③P<0.05認為具有統(tǒng)計學(xué)顯著性差異。
05.注意事項
【參考文獻】
Rosenfeld Cheryl S,Ferguson Sherry A,Barnes maze testing strategies with small and large rodent models.[J] .J Vis Exp, 2014, undefined: e51194.